Construindo sentidos: leitura e escrita na Educação Infantil ganham destaque em formação
Encerra-se o primeiro ciclo de formações do ProLEEI 2025/2026 em Pelotas. Atividades irão se estender até dezembro
As formações do Programa de Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI) seguem em andamento em Pelotas, com continuidade prevista até dezembro de 2026. A iniciativa, aderida e viabilizada pela Secretaria Municipal de Educação (SME), integra um conjunto de ações que vêm sendo desenvolvidas a partir da organização interna da Coordenadoria de Gestão Pedagógica, por meio da equipe de articulação municipal do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA).
As formações do ProLEEI seguem em andamento em Pelotas, com continuidade prevista até dezembro. Fotos: Divulgação/SME
Voltado às educadoras da rede municipal, o programa tem como objetivo qualificar as práticas pedagógicas na Educação Infantil, com foco no desenvolvimento das habilidades orais e na inserção das crianças na cultura letrada, respeitando suas especificidades e modos próprios de aprender.
Além de ampliar o repertório teórico, o ProLEEI valoriza e legitima as práticas docentes, promovendo espaços de escuta, partilha e reflexão sobre o fazer pedagógico. As trocas entre as educadoras, marcadas pela diversidade de contextos e experiências, têm se constituído como um potente elemento formativo.
“Esse tipo de formação ajuda na nossa forma de trabalhar”, relata a professora de educação infantil Caroline Duarte. “Agrega em tudo. Cada um tem uma experiência e atua em um contexto diferente, então essas trocas são muito importantes.”
O programa integra as ações de formação continuada vinculadas ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, iniciativa do Governo Federal vigente desde 2023. No âmbito da Educação Infantil, o ProLEEI não tem como foco a alfabetização, mas a garantia do direito das crianças pequenas ao acesso à cultura letrada de forma lúdica, intencional e significativa, ampliando seu repertório cultural e de vocabulário a partir do contato com diferentes materiais escritos, considerando ainda a criança como sujeito imerso em um contexto social e cultural letrado.
“A escuta sensível das crianças orienta caminhos pedagógicos mais significativos” (trecho do Percurso 1 do Caderno Formativo). A partir desse princípio, busca-se fomentar o desenvolvimento da oralidade e reconhecer as crianças como sujeitos ativos, capazes de produzir sentidos, narrativas e conhecimentos.
Nossa cultura é letrada”, explica Iara Rejane Leão Louzada, mestranda do Instituto Federal Sul-rio-grandense e formadora do programa. “Quando cantamos uma canção de acalanto ou uma cantiga para um bebê, ele já está em contato com a cultura letrada. Mais tarde, isso também acontece por meio das histórias, das placas nas ruas, nos ônibus e até no supermercado, quando a criança observa as letras e se insere nesse universo.”
As educadoras participantes têm acesso aos materiais formativos por meio do portal AVAMEC, além de encontros mensais realizados nos formatos online e presencial, fortalecendo o compromisso com uma formação continuada que valoriza a infância, as práticas docentes e o direito de aprender.